AというよりB

花より団子(だんご)。これは、ことわざです。
花の方がいい? だんごの方がいい??

「AよりB」の例文を作ってから、今日の勉強。

X「今日、木曜日だから・・・」
Y「いや、今日、木曜日じゃなくて金曜日」

上は100%「そうじゃない」と言っていますが、下は80%の感じです。

X「このオレンジ、きれいでしょ?」
Y「いや、オレンジより黄色じゃない・・・?」

変な日本語です。3文字、足してください。

Y「いや、オレンジ【   】より黄色じゃない・・・?」

X「ただ今。あー、あつかった。ここはすずしいねー!天国だ」
Y「いえ、_____というより(むしろ)_____んです。
私、もう朝からずっといるから、<<寒い>> しょうがないんです」=ものすごく寒い

X「え?Zさん、今から準備してN3を冬に受けるの?そりゃ、難しいでしょう」
Y「いや、_____というより____でしょ?!」

赤?ピンク??  あたたかい あつい

A,Bが名詞の場合は、「まるでBみたい」と大体同じ。なので、AはA。Bではない。

X「見てー。こんな大きな湖。湖というより___だね。まるで」※川

X「奥さん、強いですよね。これじゃ、奥さんというより____ですよね。」

先生「教えることが好きなので、私に<<とる>>教えることは____というより____(みたいなもの)です。」

魚・肉  かっこいい・アイドル 夫婦・恋人同士  息子・恋人

X「日本では時間を守った方がいいんでしょ?」

Y「いや、守った方がいい んじゃなくて 守らなきゃだめ」
Z「いや、守った方がいい というよりは 守らなきゃだめ」

YさんとZさんは、どっちの方が日本人が時間にきびしいと思っていますか?

だわ

絶対に言わないものは、どれ?
1)きれい わー
2)きれいだー
3)きれいだわー
4)きれい  よー
5)きれいだ よー
6)きれいだわよー(女性のみ)
7)きれい  よねー(女性のみ)
8)きれいだ よねー
9)きれいだわよねー(女性のみ)
10)きれいだ  ねー
※ きれい   ね(女性のみ)

11)いい わー
12)いいだー
13)いいだわー
14)いい  よー
15)いいだ よー
16)いい わよー(女性のみ)
17)いい  よねー
18)いいだ よねー
19)いい わよねー(女性のみ)
20)いいだ  ねー
※いい   ね

21)いく わ
22)いくだ
23)いくだわ
24)いく  よ
25)いくだ よ
26)いく わよ(女性のみ)
27)いく  よね
28)いくだ よね
29)いくだわよね
30)いく わ  ね(女性のみ)
※いく   ね

31)そう わ
32)そうだ
33)そうだわ
34)そう  よ
35)そうだ よ
36)そうだわよ(女性のみ)
37)そう  よね(女性のみ)
38)そうだ よね
39)そうだわよね(女性のみ)
40)そうだ  ね
※そう   ね

とてもよく言うものは、どれだった?
「ね」は、「な」に 置き換わることが、できます。


海は広いな 大きいな

Train/in car announcements電車車内/駅構内放送

でんしゃ(しんかんせん)のしゃないほうそう・えきこうない(えきの中の)ほうそう

♪今日(きょう)も新幹線(しんかんせん)をご利用(りよう)下さいまして ありがとうございます。

♪♪JR=ジェイアール東(ひがし)日本をご利用(りよう)下さいまして ありがとうございます。

♪も♪♪も、教科書にあるような「てFORMくれて/くださって ありがとう(ございます」ではない(T_T)(てFORMが2回出現=出てくる?!の、ではない!!)

一応、「てFORM」は、てFORMと呼べるのか(^_^;) 
(>_<)教科書では習わなかった「ますFORM」の「てFORM」が使われているのですね(^^;)そして、てFORM1回のみ=だけ!

「ご利用(りよう)、ご利用、ご利用、ご利用・・」は、聞いたこと、ありますか?
これは、スーパーやデパちか=デパートの地下の食料品売り場(しょくりょうひんうりば)で、よく聞かれる日本語。お店(みせ)の店員(てんいん)さんが大きな声でよく言っています。

「らっしゃい、らっしゃい、らっしゃい、らっしゃい」のかわりです。「うちの物を利用して。うちの物の利用者(りようしゃ=ユーザー?)になって。うちの物を使って。うちの物のためにお金をつかって。」と言いたい?「ご利用ください。ご利用になってください。利用なさってください」の短い形です。

「ご」の後は、もともと中国語が95%きます。「お」のあとは元々日本語=和語(わご)95%

ご家族
ご両親
ご兄弟
ご夫婦
ご主人
ご飯
ご遠慮なく=えんりょしないで下さい
ご心配なく=しんぱいしないで下さい
ご注意(ちゅうい)ください=ちゅういしてください=気をつけてください
ご利用ください=りようしてください=使ってください

では、どうして「ご利用ください」は、てFORMが不要なのか?
これは「お待ちください」と同じ構造(こうぞう)ですね。
お待ち=NOUN
お茶、ください。
と同じですから。

他の例文:
ご連絡(れんらく)くださいまして ありがとうございます。
ご報告(ほうこく)できなくて すみませんでした。
ご案内(あんない)できず 申し訳ありませんでした。

JRをつかってくれてありがとう。
JRに乗ってくれてありがとう。

と言いたいけど、それを、一番ていねいに 言いました。

 読んでくれてありがとう!
 読んでくださって ありがとうございました。
お読みくださいまして ありがとうございました<(_ _)>
ご一読(いちどく)くださいまして ありがとうございました(^_^;)


みん日だいいっか

おはようございます、こんにちは、こんばんは。どうも。
はじめまして、さちこです。
にほんじんです。にほんごきょうしです。日本語(にほんご)の先生(せんせい)です。

ないです・じゃないですVS.じゃありません

日本語の否定形は2種類あり、より基本的な方が「ない」。「ない」の方が早くてかんたんで、です、をつけて丁寧にさせる日本語の基本コンセプトが身につく。使用頻度は圧倒的。

AFFIRMATIVEませんNEGATIVEないNEGATIVE
あります←→  ありません =  ないです
Nで(ありま)す←→じゃありません =じゃないです
なAです←→じゃありません =じゃないです
いAです←→く ありません =く ないです
(V)できます←→(でき)ません でき)ないです
Vてください←→ VERB ないでください
Vては だめですなくてはなりません  VERBなくてはだめです
~たことがありますたことがありませんたことがないです
もう~しましたまだ、していませんまだしてないです。
しんじられます しんじられません信じられないです
とまれ とまるな
N, ありますN,   ありませんかN,   ないですか
Nじゃ ありませんか  じゃないですか
何かあります 何も ありません  何もないです
誰か います 誰も  いませんだれもいないです
 つまらないです
  あぶないです
  きたないです
  すくないです
もったいないです
    なくなる
    なくす
CM撮影後の自然な会話

CMの「ない」14回
   「ないです」1回
「(あり)ません」0回。

CM後の自然な会話の「ない」33回
「Vないです」=しれないです。できないです。いないです。きかないです。4回
「Aじゃないです」1回
「Nじゃないですか」2回
「(ござい)ません」1回

「じゃない」じゃない?!

実話1:「えー?!名詞の否定形を『NOUNじゃありません』で教えるんですか?『NOUNじゃないです』じゃないんですか?」(じゃありません、か、ではありません、か、忘れた<(_ _)>)

私は心から驚いて言った。私はその時、日本語教師の養成講座に通う学生だった。「だって・・・。『NOUNじゃないです』ってみんな言ってるのに。NOUNじゃないです、で学んだら、学生はADJくないです、で楽に学べるのに。どうして、わざわざ複雑に教えなくちゃならないんですか?しかも、その言い方が圧倒的に話されているのに。先生、それは、おかしいと思います。」

ずーーーっと前、私のまだまだ若かった頃、その「じゃない事件」は起こった。担当教師は「そもそも『じゃありません』はよく話されている」と言う。私は放送で話された日本語を録音し「じゃありません」と「じゃないです」の出現頻度の対比を見せ、「じゃないです」の方が圧倒的に多いと反論した。しかし彼女は「もし、そうだとしても、『じゃないです』よりも『じゃありません』の方がフォーマルに聞こえるとか何とか言った。はあ?そんな0.1%みたいな僅かな僅かなニュアンスの話より、NOUNじゃない、なADJじゃない、いADJくない、で、すっきり教えられる方がどれだけ益が大きいか。先生は、自分の学生が”No,no,no,no,,,”を「ないないないない・・」と言った、とか言った。そんな幼稚な日本語は教えられない・・・。私はそれに対し泣いて抗議し、そんな見識の低い、非効率的な教え方にこだわる教師の顔を見るのも嫌で、登校拒否に生まれて初めてなった。

実話2:その数年後、大変に幸運な巡り合わせで私は小さな小さな出版社の日本語のテキストを執筆?することになった。やった。ここで「じゃないです」が導入できる!ところが。その出版社の社長も、あろうことか!「じゃないです」を拒否された。「ええ?!どうしてなんですか?」「いや、やっぱり「じゃないです」は・・・。それで、そのテキストは「NOUNではありません」が社長さんのご意見に沿って採用され、但し書きで「会話体では「じゃないです」も使われる」とそのページの下の方に付け足された。

実話3:それから長い年月が経って、NOUNじゃないです、を初期導入するテキストBが欧米人に主に使われるようになった。じゃない、を初期導入しないことに腹立った見識高い教師達が集まって現状を打破したのだ!素晴らしい!!否定形というのは肯定形の次に重要で、それがわからないと背骨が1本まっすぐに通らない。その点でテキストBはNOUNとADJECTIVEでは「ない」を貫いたが、動詞では貫かなかった。また、命令形を初級2で教えない、という、それも、また、信じられない話。でも、一番大事な名詞と形容詞において「ない」をちゃんと教えてくれていて、その点だけで私は、このテキストを奨励したい。位に「ない」が大事。と考えている。

実話4:私が今までで一番上手だと思った日本語教師の朝鮮系中国人の方に「じゃないです」を先に教えるべきですよね?じゃないです、の方がずっと話されていますよね?と言ったら、「はあ」みたいな感じで、別に、じゃありません、も、じゃないです、も同じじゃないですか、と。名詞の否定は「じゃありません」で教えています。と。ところが、その後、あるパンフレットを見ていて、そこに「ああ、すまんすまん」があった。これも「すまない」で「ない」が「ん」に変化したもので、わからん、の「ん」で、東京方言の「わかんない」は、「ない」は変化せずに「ら」が「ん」に変化した・・と話していると、目をキラキラさせて「ああ、確かに、ない、が大事なんですね」と。そして、その親友の中国人の日本語教師は特定技能に教えているが、彼らの一番困ることは、日本人から「わからんの?」と訊かれたとき。わからん=わからない、とやっと理解はしたものの、「わからない」が「わからない」。

その後で、私もはっきりわかった。じゃないですか。を使っていた彼女は、じゃありませんか。を使わないで、じゃないですか、を使っていた訳だから。彼女こそ「じゃない」がなければ話せない、自分が最も多く「じゃない」を話していた日本語話者だったのだ。

実話5:テキストAの素晴らしい点は、ほぼ全ての各国語に訳されている点である。しかも、練習問題が豊富にある。このテキストの私が変だと思うもう一点は、大事な文法が繰り返して書かれない点だ。練習Aというページに主要文法が載せられているのだが、どういう訳か、重要文法が色づけされず、繰り返されない。だから、ちょうどいいと私は思う。その繰り返されない空白に、大事な「じゃないです」をあなたが書き込めばいいのだ。これで「書く勉強」はできるし、聞く勉強は、私がネット配信してあげようと決めて今日、こうやって、ここに臨んでいる。

紹介したCMは、「ない(です)」がなければ、わからかければ何も聞き取れないことを雄弁に物語っている。じゃないです、の、最も基本の重要な部分は「ないです」だ。そして。

日本語の最も重要な構造、長い形で話すこと。そのために「短い形」に「です」「ます」を足すことで丁寧さを足す、という構造を、「ないです」なら理解することが可能だ。おはよう、に、ございます、を足して丁寧さを加えなければ自分が社長にならないで日本で稼ぐことはできないのだから。

  NOUNじゃないです。
  なADJじゃないです。
  いADJECくないです。
 あります←→ないです(=ありません)
     いらないです
     VERBないでください。●
     VERBなくちゃだめです。CF.VERBちゃだめです。●
VERBたことがないです。
 まだVRRBてないです。
何も    ないです。
だれも  いないです。
何も わからないです。
いい んじゃないですか。
    行くな。●
   わからん。●

NOUN ではありません。
NOUN で あります。
NOUN①で あり、NOUN②でもあります。
NOUNで  ありますように。

どうも=HEY
日本語=JAPANESE LANGUAGE
かお=FACE
ねこ=CAT
いぬ=DOG
耳=EAR
目=EYE
はな=NOSE
くち=MOUTH
もともと=ORGINALLY
人=PERSON
えもじ=PICTURE+LETTERS=EMOTICON
すうじ=NUMBER
おおもじ=UPPERCASE、CAPITAL LETTER
 こもじ=LOWERCASE
 くろじ=SURPLUS=IN THE BLACK
 あかじ=DEFICIT=IN THE RED
うた=SONG

おはようございます、こんにちは。こんばんは。どうも。はじめまして。さちこです。
日本人です。日本語教師です。日本語の先生です。

日本語オンラインは私のサイトの名前です。
「へのへのもへじ」は、私のサイトのトレードマークです。

へのへのもへじ、は、ねこです。ねこの顔です。いぬじゃないです。
へ、は、ねこの耳です。
の、は、ねこの目です。
も、は、ねこのフェイスラインです。
ちいさい「へ」は、ねこの鼻です。
じ、は、ねこの口です。

へのへのもへじ、は、へのへのもへじ、から、きました。もともとは、ねこじゃないです。人です。人の顔です。

へのへのもへじねこ。HEY<HEY<HEY・NONONONO・NOMOREHEY・
えもじ・かんじ・すうじ・ローマじ。大文字小文字黒字赤字

へのへのもへじねこの歌です。サイトもへのへのもへじねこも、よろしくお願いします。

しつもん1)せんせいのなまえは?
しつもん2)せんせいは 中国人ですか?
しつもん3)へのへのもへじは、せんせいのサイトのトレードマークですか?
しつもん4)へのへのもへじは、いぬですか?
しつもん5)「へのへのもへじ」の「の」は、くちですか?


未来へ

ほら 足元を見てごらん これがあなたの歩む道
ほら  前を見てごらん あれがあなたの未来

母がくれたたくさんの優しさ
愛を抱いて歩めと繰り返した

あの時はまだ幼くて意味など知らない
そんな私の手を握り 一緒に歩んできた

夢はいつも空高くあるから
届かなくて怖いね だけど追い続けるの

自分の物語だからこそ諦めたくない
不安になると手を握り 一緒に歩んできた

その優しさを時には嫌がり 離れた母へ素直になれず

ほら 足元を見てごらん これがあなたの歩む道
ほら  前を見てごらん あれがあなたの未来

その優しさを時には嫌がり 離れた母へ素直になれず

ほら 足元を見てごらん これがあなたの歩む道
ほら  前を見てごらん あれがあなたの未来
ほら 足元を見てごらん これがあなたの歩む道
ほら  前を見てごらん あれがあなたの未来
未来へ向かって ゆっくりと歩いて行こう

時給

【2023年度最新版】全国最低賃金一覧 & 全国ランキング

2023年10月から全国47都道府県で最低賃金の引き上げが順次実施されます。今回は全国の最低賃金をランキング形式で紹介します!

全国最低賃金【2023年度最新版】全国最低賃金一覧 & 全国ランキング_KVMAP&ランキング

参考:厚生労働省|令和5年度地域別最低賃金答申状況

初の全国平均1,000円台に

各都道府県で最低賃金が39〜47円引き上げられ、全国の平均時給は2022年度より43円高い1,004円となり、初めて1,000円台を突破しました。43円の引き上げは、1978年の制度開始以来最大の引き上げ幅です。全都道府県が国の要請に応じ、24県が目安よりも上回る結果となりました。引き上げ幅が大きかったのは島根県、佐賀県の2県47円増、次いで山形県、鳥取県の46円増でした。

昨年に引き続きランキング上位には首都圏が多く、下位には、東北や山陰、四国、九州地方が多い結果となりました。

今回の最低賃金引き上げは2023年10月1日より順次実施されます。万が一、給与が最低賃金を下回っていた場合は職場に申し出てみましょう。改善されない場合は、職場を管轄する労働基準監督署への相談も視野に入れることをおすすめします。

全国最低賃金ランキング一覧

 都道府県最低賃金額(円)
1東京都1,113
2神奈川県1,112
3大阪府1,064
4埼玉県1,028
5愛知県1,027
6千葉県1,026
7京都府1,008
8兵庫県1,001
9静岡県984
10三重県973
11広島県970
12滋賀県967
13北海道960
14栃木県954
15茨城県953
16岐阜県950
17富山県948
17長野県948
19福岡県941
20山梨県938
21奈良県936
22群馬県935
23石川県933
24岡山県932
25福井県931
25新潟県931
27和歌山県929
28山口県928
29宮城県923
30香川県918
31島根県904
32佐賀県900
32山形県900
32鳥取県900
32福島県900
36大分県899
37青森県898
37長崎県898
37熊本県898
40秋田県897
40愛媛県897
40高知県897
40宮崎県897
40鹿児島県897
45沖縄県896
45徳島県896
47岩手県893

過去の最低賃金MAP&ランキングはこちら

2022年度

2021年度

比較

兵庫四国佐賀
秋入学×
奨学金施設施設
×
水光熱費×
時給
仕事
割引××
交通××
夏受験××

別科

国際標準教育分類(こくさいひょうじゅんきょういくぶんるい、International Standard Classification of Education 、ISCED)とは、国際連合教育科学文化機関 (UNESCO) が策定している統計フレームワーク。国際連合の社会経済国際分類 (the international family of economic and social classifications) の一つである。

分類

レベル説明特徴、およびサブカテゴリ
0Pre-primary education
就学前教育
初等教育を受ける前、3歳から開始される。幼児に対して学校環境を紹介し、また認知的、身体的、社会的、感情的スキルを開発する。
1Primary education or first stage of basic education
初等教育または基礎教育ステージ1)
通常5-7歳から開始される。音声による読み書き、数学、および他教科の基本的な理解をする。
2Lower secondary education or second stage of basic education
(前期中等教育もしくは基礎教育ステージ2)
基礎教育ステージを修了するための教育であり、たいていは客観的パターン志向となる。初等教育(ISCED レベル1)の学習結果を基に構築され、それは生涯にわたっての学習・人間開発の基礎となることを目的とする。
3Upper secondary education
(後期中等教育)
15-16歳もしくは中等教育を修了した者を対象とする、より専門的な教育であり、第3期の教育の準備や、雇用に関連するスキル、もしくはその両方に関連する。3A:大学(レベル5A)への進学準備過程3B:職業志向教育(レベル5B)への進学準備過程3C:就職準備、またはレベル4への進学準備
4Post-secondary non-tertiary education
(中等以降高等以前教育)
国際的視点に基づいて、中等教育と高等教育の境界をまたぐプログラム。ISCEDレベル4のプログラムについては、内容を考慮し、第3期の教育プログラムとみなすことはできない。4A:第3期の教育への進学準備4B:就職準備
5First stage of tertiary education
(第3期の教育ステージ1)
ISCED レベル3,4よりも高度である第3期の教育。学術的、もしくは実務的・職業的固有のプログラムである。このプログラムに就くためには、通常はISCED レベル3Aまたは3B、もしくは4Aと同等のプログラムを修了していることが求められる。5A:研究および職業技能資格(たとえば医学、歯学、建築学)プログラム。最低3年以上。5B:労働市場に直接結びつく技術的・職業的スキルのプログラムで、5Aよりも短期間。最低2年以上。
6Second stage of tertiary education
(第3期の教育ステージ2)
高度な研究者としての認証を得るための第3期の教育(たとえばPh.D.)。このプログラムはコースカリキュラムに基づくものではなく、高度な独自の研究がなされる。典型的には、独自の研究と知識への重要な貢献が含まれた出版品質の論文の提出が必要となる。
レベル説明特徴、およびサブカテゴリISCED 1997に対応したレベル
0Early childhood Education (01 Early childhood educational development)
(就学前教育)
学校や社会への参加のための早期準備。 3歳未満の子供のためのプログラムである。なし
0Early childhood Education (02 Pre-primary education)
(就学前教育)
学校や社会への参加のための早期準備。3歳以上の子供のための初等教育の開始前のプログラムである。レベル0:Pre-primary education
(就学前教育)
1
小学校
Primary education or first stage of basic education
(初等教育または基礎教育ステージ1)
読み書き、読書および数学などの基礎的なスキルを提供するプログラムである。レベル1:Primary education or first stage of basic education
(初等教育または基礎教育ステージ1)
2
中学
Lower secondary education or second stage of basic education
(前期中等教育もしくは基礎教育ステージ2)
初等教育や一般教科を基にしている中等教育の第一段階である。レベル2:Lower secondary education or second stage of basic education
(前期中等教育もしくは基礎教育ステージ2)
3
高校
Upper secondary education
(後期中等教育)
第3期の教育の準備または仕事に関連する技術、もしくはその両方に提供している。中等教育の第二段階である。レベル3:Upper secondary education
(後期中等教育)
4
別科
Post-secondary non-tertiary education
(中等以降高等以前教育)
中等教育を基にし、第3期の教育や雇用の準備、もしくは両方の準備をするプログラム。教育内容は広く高等教育ほど複雑ではない。レベル4:Post-secondary non-tertiary education
(中等以降高等以前教育)
5
短大
Short-cycle tertiary education
(短期高等教育)
労働市場に直接結びつく技術的・職業的スキルを学ぶ最初の短期の第3期の教育。上位の第3期の教育へ進む道もある。レベル5B:First stage of tertiary education
(第3期の教育ステージ1)
労働市場に直接結びつく技術的・職業的スキルのプログラム
6
大学
Bachelor’s or equivalent level
(学士)
中間的な専門の知識、技術と能力を提供する。レベル5A: First stage of tertiary education
(第3期の教育ステージ1)
研究および職業技能資格プログラム
7
Master’s or equivalent level
(修士)
中間的な専門の知識、技術と能力を提供する。2番目の第3期の教育である。レベル5A:First stage of tertiary education
(第3期の教育ステージ1)
研究および職業技能資格プログラム
8
Doctoral or equivalent level
(博士)
先端研究に結びつくことを目指したプログラムである。独自の研究と知識への重要な貢献が含まれた出版品質の論文の提出が必要となる。レベル6:Second stage of tertiary education
(第3期の教育ステージ2)

別科(べっか、: short-term course)とは、当該種別の学校入学できる資格を有する者に対して、簡易な程度において、特別の技能教育を施すことを目的とする学校の課程である。サーティフィケート取得を目的とし、修業年限は1年以上で、卒後進路は基本的に就職である[1]

日本

日本の学校教育法(以下「法」)では、第58条にて高等学校(第70条にて中等教育学校の後期課程、第82条にて特別支援学校に準用)、第91条にて大学短期大学を含む)に設けることができる条文があるが、高等専門学校専修学校の条項では触れられていない。

中等以降高等以前教育における別科

大学の別科は法第91条第3項に基づき、第90条第1項の大学入学資格者が対象となる(「大学受験#受験資格」を参照)が、高等教育ではなく中等以降高等以前教育に位置づけられ、修了時に学位は発行されない。